استاد جعفر دیناروند - رئیس مرکز بررسی های اجتماعی ایران اُنا: برای پرداختن به نظریات تربیتی در وحله ی اول کلیات این موضوع و سپس جزئیات ان ارائه می گردند .این روش به خواننده کمک می کند تا تصویر درستی از موضوع در ذهن خود داشته باشد.به همین دلیل و به تناسب وقت کلیات موضوع معرفی می شوند و طبیعی است که در هر مورد به طور جداگانه ارائه مطلب می گردد.

تاکید می شود که این نظریات شخصی بنده است وهیج ارتباطی با اشخاص حقیقی یا حقوقی ندارد.موضوعات کلی عبارتند از:

الف:دوران های زندگی

منظور از این بخش پرداختن به مراحل زندگی از ایجاد تا مرگ است وطبیعی است که در هر مرحله مباحث ان مورد بررسی قرار می گیرند.ویژگیها،خصوصیات،اثرات و ...........از جمله ی ان هاست.

ب:خانواده

در این بخش به نکات مهم خانواده مانند جگونگی تشکیل،رفتار،اثرات و ارتباط ان ها با نظام تعلیم و تربیت اشاره می شود. این بخش مهم ترین بخش ارتباطی با رشد تربیتی است.

ج:مدرسه

بحث مکان رسمی تربیت در جامعه و انواع برنامه های مدرسه ایی ،نقش معلم،کتاب های درسی،مدیران وسایر دست اندرکاران فعالیت های تربیتیاز جمله نکات مربوط به این بخش است.

د:جامعه

جامعه از نظام تربیتی و تعلیم و تربیت از جامعه چه می خواهند. تاثیر انواع جوامع بر پیشرفت یا عدم پیشرفت نظام به جه میزانی است؟ در این بخش نوع ارتباط بین انها در قالب نظزیات ارائه می شوند.

ذ:سیاست

ارتباط میان سیاست و تعلیم وتربیت جه نوع ارتباطی است؟ ایا این ارتباط باید وجود داشته باشد؟کدامیک بر دیگری اثر بازدارنده دارد؟سیاست مداران در نظام تربیتی جه می کنند؟در این قسمت نکات مهم تربیتی توضیح داده می شوند.

ر:خصوصیات فردی

فرد به عنوان مهم ترین منفعل در نظام های تربیتی دارای چه ویژگی هایی است؟ایا تمام این خصوصیات در نظام تربیتی لازمند؟کدام بخش نیاز به تحول دارد؟بحث های این چنینی در قالب نظریات تربیتی مطرح می شوند.

مباحث مربوط به هر کدام در جایگاه خود مطرح می شوند و بار دیگر تاکید می کنم که این نظریات مربو ط به خود بوده وارتباطی با اشخاص ثالث ندارد.